Eliana Mercedes Bussi
R2 - Recognised Researcher
Environmental Education; Ecosocial Justice; Epistemic Justice.
Sustainability Education
Education in Contexts of Exclusion
EcoSocial Justice
Posthumanism
Cartography
Ethnography
2026
Eliana Mercedes Bussi holds a PhD in Education. She is currently a Postdoctoral Researcher at the Universitat Oberta de Catalunya (UOC), where she is a member of both the TURBA Lab and the NODES research group. Her research focuses on the intersections between education, sustainability, and social and environmental justice.
As a researcher, she specialises in the study of everyday school life, paying particular attention to the multidimensional relationships between schools and the various social actors, practices, environments, and materialities that constitute and shape their territories. She examines schooling in contexts of social and environmental exclusion, exploring how inequalities, material conditions, and human and more-than-human relations become intertwined in everyday educational practices. Drawing on critical, neo-materialist, and posthumanist perspectives, she approaches schools as situated and relational spaces where educational, social, ecological, and material dimensions are deeply interconnected.
Her main research interests include critical and transformative sustainability education, environmental and eco-social justice, educational inequalities, and the relationships between schooling, urban precariousness, and environmental degradation. She primarily uses ethnographic approaches, participatory research, co-design, and cartographic practices to develop relational, situated, and affective research methods.
Jornet, A., Bussi, E., & Lemos, M. (2026). Affective contextures in sustainability education: A critical sociogenetic perspective on the role of emotions. SSRN. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=7008270 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.7008270
Bussi, E. (2026). Jugar el método. Aportes a la investigación educativa haciendo figuras de cuerdas. Praxis Educativa, 30(2), 1–18. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300207
Bussi, E., & Jornet, A. (2025). Teachers fighting for dignified homes for their students: A case for a politicized sustainability education. In M. Romero (Ed.), Towards equity, peace and sustainability in times of crisis: Proceedings of the ISCAR Southern Europe and West Asia Conference 2025 (pp. 121–125). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.18080161
Bussi, E., Schwamberger, C., & Grinberg, S. (2025). Cartografía del presente escolar: injusticias socioambientales y educativas. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 18, 1–22. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m18.isae
Bussi, E., Grinberg, S., & Verón, E. (2023). La presencia múltiple de los residuos sólidos urbanos: Un estudio en barrios en contexto de pobreza de la Región Metropolitana de Buenos Aires. Revista Latinoamericana de Antropología del Trabajo, 7(16), 1–30.
Bussi, E., Schwamberger, C., & Grinberg, S. (2023). Entre la quema y te re-quema: Un estudio sobre el devenir docente en contextos de pobreza urbana y degradación ambiental. Praxis Educativa, 27(1), 139–156. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270111
Bussi, E., & Grinberg, S. (2023). Devenir docente-todoterreno: Modulaciones de la tarea de enseñar entre la precariedad y las políticas manageriales en la Región Metropolitana de Buenos Aires. Revista de Educación, 28(2), 43–62.
Bussi, E., & Machado, M. (2022). Mirando desde adentro: #Carcova es… Una cartografía barrial desde la escuela. In S. Grinberg (Ed.), Silencios que gritan en la escuela: Dispositivos, espacio urbano y desigualdades (pp. 221–248). CLACSO. https://doi.org/10.2307/j.ctv2v88d24.13
Bussi, E. (2022). Conquistar en la precaridad: Docentes en tensión entre la lucha y el dolor. In S. Grinberg (Ed.), Silencios que gritan en la escuela: Dispositivos, espacio urbano y desigualdades. CLACSO.
07/2026-Today Universitat Oberta de Catalunya (UOC) – Postdoctoral Researcher “La relacionalidad en la educación universitaria: una perspectiva crítica y decolonial hacia la transformación ecosocial”. Convocatoria de contratos de acceso de personal investigador doctor de la UOC, 2026.
03/2026 -06/2026 Universitat de Girona (UdG) – Research Assistant in “LearnOUT- Evaluation. Aprendizaje escolar al aire libre para el desarrollo sostenible en entornos no formales: Evaluación para el cambio transformador”- PID2021-125435OA-I00. IP: Raquel Heras Colàs; Ingrid Mulà Pons de Vall
01/2024–01/2026 Universitat de Girona (UdG) – Postdoctoral Researcher in “Som Change. Socioeducational Communities to address Local Sustainability Challenges” Ramón y Cajal Project. IP. Dr. Alfredo Jornet Gil
01/2024–01/2026 Universitat de Girona (UdG) – Postdoctoral Researcher in “Proyecto LearnOUT- Evaluation. Aprendizaje escolar al aire libre para el desarrollo sostenible en entornos no formales: Evaluación para el cambio transformador PID2021-125435OA-I00. IP: Raquel Heras Colàs; Ingrid Mulà Pons de Vall
Jornet, A. y Bussi, E. (2026). World-making under conditions of precarity. In: Knowledge, Action, Care? Ecocentric Psychological Research for the Anthropocene. ISTP 2026 Conference “Theorizing in Dark Times – Art, Narrative, Politics” June 8 – June 12, 2026 | Brooklyn, NY, USA
Bussi, E. y Jornet, A. (2025). La educación para la sostenibilidad como lucha por la justicia social y ambiental. En: Programa de investigación transdisciplinaria en Educación. Laboratorio de Investigaciones en Ciencias Humanas UNSAM-CONICET, Centro I+D. Buenos Aires, Argentina.
Carpentieri, Y., Dafunchio, S., Bussi, E. y Grinberg, S. (2025). Feria de Ciencias Humanas y Sociales: una experiencia de extensión y co-producción de conocimiento entre universidad y escuela. En: 3ER Encuentro de la RECIFE Red de Espacios Curriculares de Formación en Investigación de Carreras de Educación de universidad nacionales: “Formación e Investigación en tiempos de incertidumbre”, Universidad Nacional de Salta, Argentina.
Bussi, E. & Jornet, A. (2025). Teachers Fighting for Dignified Homes for their Students: A Case for a Politicized Sustainability Education. In: Southern European and Middle Eastern ISCAR conference: “Towards Equity, Peace and Sustainability in time of Crisis”. Barcelona, España.
Bussi, E. & Jornet, A. (2025). Teachers’ fight for students’ rights to a dignified home: A model for sustainable schooling. In SCP in the Era of the Anthropocene Symposium. Neuchatel, Switzerland
Bussi, E. & Jornet, A. & Lemos, M. (2024) Bio-cartographies of environmental relations in a context of exclusion. In ISCAR Conference 2024: Inclusiveness as a future challenge. Rotterdam, Netherlands.
Porzionato, N. Grinberg. S. y Bussi, E.(2024). Estudio transdisciplinario para el desarrollo e implementación de una estrategia de remediación de cursos de agua hiperdegradados. Transformaciones socioambientales en América Latina. Crisis, luchas y desafíos en el siglo XXI.
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). 2024. Chile.